اثر استراتيجية تحدي الفرق في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الثاني المتوسط وتفكيرهن التقييمي

Abstract

يهدف البحث تعرف أثر استراتيجية تحدي الفرق في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الثاني المتوسط وتفكيرهن التقييمي، استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعة التجريبية والضابطة، وذات الاختبار البعدي لتحقيق اهداف البحث, واختارت الباحثة عشوائياً الشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية تحدي الفرق, والشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية, وقد بلغ عدد مجموعتي البحث (64) طالبة بواقع (32) طالبة في المجموعة التجريبية، و(32) طالبة في المجموعة الضابطة. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: (العمر الزمني، والذكاء، والمعرفة السابقة)، وأعدت الباحثة أداتي البحث وهما: الاختبار التحصيلي، وتم التحقق من صدقه وثباته، واختبار التفكير التقييمي، وتم التحقق من خصائصه السايكومترية، واستعملت الباحثة الاختبار التائي  (t-test) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في تحصيل قواعد اللغة العربية والتفكير التقييمي على المجموعة الضابطة.

الكلمات المفتاحية : استراتيجية تحدي الفرق، تحصيل قواعد اللغة العربية، التفكير التقييمي.