اثر إستراتيجية دائرة التعلم الجغرافي ذو الابعاد الستة في تنمية الرسم الجغرافي لطلبة المرحلة الإعدادية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية إستراتيجية دورة التعلم في تحصيل طلبة الإعدادية  بمادة الجغرافية  , استخدام الباحث المنهج التجريبي من خلال مجموعتي مجموعه تجريبية ومجموعة ضابطة بالإضافة إلى القياس القبلي  والقياس البعدي للمتغيرات التابعة الخاصة بالدراسة, قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي صوري ملون جغرافي خرائطي مكون من (25) فقره من اختيار من متعدد. واجري البحث في الفصل الاول من العام الدراسي 2016 / 2017  شيخ سعد  للبنين على عينة مكونة من (50) طالباً من طلاب  وبجموعتين لكل منها (25) طالباً درست المجموعة ( ب) التي تمثل المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية دورة التعلم , فيما درست المجموعة (أ) بالطريقة الاعتيادية (بدون استخدام دورة التعلم) ذو الابعاد الستة . وتم تطبيق الوسائل الاحصائية مثل (الاختبار التائي . T . test  ) , بمربع كاي , ومعادلة كيور ريتشاردسون 20 ومعامل الفاكرنياخ ,  ) وتوصل البحث  إلى  انه  وجود فروق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0,05) ولصالح المجموعة التجربية التي درست باستراتيجية دورة التعلم ذو الابعاد الستة عن المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي الصوري الملون الخرائطي القبلي والبعدي للرسم الجغرافي والمعد لهذا الغرض .