التدريس المهاري عند مدرسي مادة الجغرافية في المرحلة الإعدادية الفرع الادبي وعلاقته بتحصيل الطلبة

Abstract

يستهدف البحث إلى معرفة التدريس المهاري  لدي مدرسي المرحلة الاعدادية و علاقتها بتحصيل الطلبة ؟ ولتحقيق من هدف البحث  صيغت التساؤل الآتي : هل هناك علاقة ارتباطيه عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين درجات مدرسي الجغرافية في التدريس المهاري    ودرجات تحصيل الطلبة اعتمد الباحث على المنهج  الوصفي لملائمته لطبيعة هدف البحث واقتصر البحث على مدرسي المدارس الاعدادية والبالغ عددهم ( 52 ) مدرس ومدرسة بواقع ( 25 ) مدرس و ( 27 ) مدرسة ضمن المديرية العامة لتربية واسط إما العينة الثانية فتمثلت بطلبة الخامس الاعدادي الفرع الادبي ممن يدرسهم إفراد العينة الأولى للعام الدراسي 2017 - 2018م  وكانت اداتا البحث من أعداد الباحث الاولى : بطاقة الملاحظة مكونة من ( 40 ) مهارة تدريسية موزعة على ( 6 ) اشكال بتدرج  خماسي وتم حساب صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء و ثباتها بحساب معامل الاتفاق بين الباحث وملاحظ أخر عن طريق معامل ارتباط بيرسون إذا تراوحت قيمته بين ( 0,92 -  0,81 )

 ثانيا:  الأداة الثانية فقد أعد الباحث اختبار  تحصيلياً مكون من ( 38 ) فقرة من نوع الاختبار من متعدد باربع بدائل وفق خارطة إختبارية وتم حساب الصدق والثبات حسب ( كودر – ريتشاردسون ( 20 ) والذي بلغ قيمته ( 0,88 ) ، وبعد معالجة النتائج باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية و عدد من الوسائل الإحصائية ( معامل الارتباط بيرسون ، ومعامل الوسط المرجح ، والوزن المنوي . ظهرت  النتائج الاتي:

• تدني التدريس المهاري لمدرسي الجغرافية في المدارس الاعدادية فرع الادبي .
• ساهم التدريس المهاري    في هذا البحث في   تنمية مهارات تدريسية  اخرى .
• اظهر وجود علاقة ارتباطيه طردية متوسطة بين التدريس المهاري    لمدرسي الجغرافية وتحصيل الطلبة وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بعدد من التوصيات واقترح عدد من المقترحات.