The effect of a counseling program on developing social responsibility among fourth-grade scientific students
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol22.Iss4/Pt1.2129Keywords:
Counseling program, Social responsibility, Secondary school studentsAbstract
The study aimed to identify the effect of a counseling program on developing social responsibility among fourth-grade scientific students. It adopted an experimental design using experimental and control groups with pre- and post-testing. The sample consisted of 60 students, randomly assigned equally between the two groups. The study employed a Social Responsibility Scale (developed by the researcher) whose validity and reliability were verified. The counseling program was implemented for the experimental group through two weekly sessions over ten weeks, while the control group received conventional instruction. The findings revealed statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of the social responsibility scale, in favor of the experimental group. The study recommended adopting counseling programs in school environments because of their positive role in enhancing students' social and ethical development.
Downloads
References
1. دحيمان، لويزة. (2012). تأثير البرامج الإرشادية على عملية توظيف الموارد البشرية في الجزائر (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الجزائر.
2. الزغول، عماد عبد الرحمن. (2012). علم النفس التربوي: نظريات وتطبيقات. دار الشروق للنشر والتوزيع.
3. السكارنة، بلال خلف. (2009). أخلاقيات الوظيفة العامة. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
4. السكارنة، بلال خلف. (2014). المسؤولية الاجتماعية للمنظمات. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
5. شراد، وافية. (2015). مساهمة البرامج التدريبية في مكافحة الفساد الإداري: دراسة حالة مؤسسة سوناطراك (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الجزائر.
6. الفاخري، سالم عبدالله. (2018). التحصيل الدراسي وعلاقته بالكفاءة الذاتية والقيم الإسلامية التربوية. مركز الكتاب الأكاديمي، 15–40.
7. نجم، عبود نجم. (2006). أخلاقيات الإدارة ومسؤولية الأعمال في شركات الأعمال. دار وائل للنشر والتوزيع.
8. النويقة، عبد الله بن محمد. (2016). أثر البرامج التدريبية في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى العاملين. المجلة العربية للإدارة، 36(2)، 45–68.
9. النبهان، محمد عبد الرحمن. (2015). الإرشاد النفسي والتربوي: أسس وتطبيقات. دار الفكر للنشر والتوزيع.
10. الغامدي، علي بن حسن. (2018). البرامج الإرشادية في المدارس الثانوية: واقع وتطلعات. مجلة الإرشاد النفسي، 12(3)، 28–45.
11. عبد الرحمن، سعيد إبراهيم. (2010). الإرشاد المدرسي: مفهومه، أهدافه، تطبيقاته. مكتبة الأنجلو المصرية.
ثانياً: المراجع الأجنبية
1. Adda, G. (2016). Business ethics and corporate social responsibility for business success and growth. European Journal of Business and Innovation Research, 4(6), 26–42.
2. Daft, R. L. (2003). Management (6th ed.). South-Western College Publishing.
3. Holmes, L. (2007). Ethical leadership and social responsibility. Routledge.
4. Matten, D., & Moon, J. (2007). Implicit and explicit CSR: A conceptual framework for a comparative understanding of corporate social responsibility. Academy of Management Review, 33(2), 404–424. https://doi.org/10.5465/amr.2007.243452
5. Soleimani, N., & Azari, N. (2011). The relationship between job ethics, job satisfaction, and job stress among staff of vocational education organizations in Tehran. In International Conference on Social Science and Humanity (Vol. 5, pp. 503–506).
6. Stoian, C., & Zaharia, R. (2012). Expectations toward corporate socially responsible behavior: The case of Romania. Business Ethics: A European Review, 21(4), 380–401. https://doi.org/10.1111/j.1467-8608.2012.01658.x
7. Weihrich, H., & Koontz, H. (2009). Management: A global and entrepreneurial perspective (13th ed.). McGraw-Hill.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rana Khalid Jawad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
