Validation of the Factor Structure of the Islamic Educational Thought Scale Using EFA and CFA among Middle School Students
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol22.Iss3/Pt1.2022Keywords:
Working Structure, Exploratory Factor Analysis, confirmative Factor Analysis.Abstract
The research tried to evaluate the factor structure of the Islamic Educational Thought Scale in order to validate its suitability in evaluating concepts related to Islamic educational.IT aims to transform the basic principles of Islamic education into measurable indicators, in a way that contributes to enhancing the accuracy of educational practice and providing quantitative tools to follow up their impact within educational institutions. The research aims to validate the working framework of the Islamic Educational Thought Scale. The research aimed to identify the factor structure of the Islamic Educational Thought Scale using both (EFA) and (CFA). IT showed that the scale reflects the basic dimensions of Islamic educational thought, with a strong correlation between its elements and their supposed dimensions. The results further validate the scale's applicability for future research, thereby increasing its reliability and contributing.
Downloads
References
اسماعيل، وليد عبد الرحمن. (2025). أثر التعلم النشط في التحصيل الدراسي وتنمية التفكير الابتكاري مادة القرآن الكريم التربية الإسلامية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في مدينة بغداد. مجلة واسط للعلوم الانسانية،21(1/pt1)699-712، https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss1/Pt1.774
الأهواني، أحمد. فؤاد. (2023). التربية في الإسلام: التعليم في رأي القابسي. مؤسسة هنداوي.
جابر، محمد محسن عمر، حسين، عبد القوي عبد الغني، وعبد النبي، كمال عجمي حامد. (2022). المسؤولية الاجتماعية من المنظور التربوي الإسلامي. التربية (الأزهر): مجلة علمية محكّمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 41(194) 777-815.https://doi.org/10.21608/jsrep.2022.261450
عبد القادر الشايط.(2020). الفكر التربوي الإسلامي مرجعياته وأبعاده ، مجلة العلوم الانسانية والاجتماعية العدد: 04 الشهر 12 السنة: 2020، ص60.
علي سعيد إسماعيل. (2006). الفكر التربوي الإسلامي وتحديات المستقبل، دار السلام، القاهرة.
قطب، محمد. (1978). منهج التربية الإسلامية. القاهرة: دار الشروق.
النحلاوي، عبد الرحمن. (2010). أصول التربية الإسلامية وأساليبها في البيت والمدرسة والمجتمع. دمشق: دار الفكر.
AERA, APA, & NCME. (2014). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association.
Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research (2nd ed.). New York, NY: Guilford Press.
DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale development: Theory and applications (5th ed.). Los Angeles, CA: SAGE.
Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological Methods, 4(3), 272–299. https://doi.org/10.1037/1082-989X.4.3.272
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Andover, UK: Cengage.
Halstead, J. M. (1995). Towards a unified view of Islamic education. Islam and Christian–Muslim Relations, 6(1), 25–43. https://doi.org/10.1080/09596419508721040
Putnick, D. L., & Bornstein, M. H. (2016). Measurement invariance conventions and reporting: The state of the art and future directions. Developmental Review, 41, 71–90. https://doi.org/10.1016/j.dr.2016.06.004
UNESCO. (2012). Iraqi curriculum framework. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
al-Attas, S. M. N. (1980). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. Kuala Lumpur: ABIM.
Kim, H. Y. (2013). Statistical notes for clinical researchers: Assessing normal distribution (2) using skewness and kurtosis. Restorative Dentistry & Endodontics, 38(1), 52–54. https://doi.org/10.5395/rde.2013.38.1.52
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asst.Lect. Nazanin Muhiyadin Maroof Assoc. Prof. Dr. Mohamed Khaled Mustafa Prof. Dr. Ezzeddine Ahmed Aziz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
