Proposals to improve integrated learning in university classrooms Developing sustainable education according to global experiences
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol22.Iss2.1698Keywords:
blended learning, sustainable education, improvement proposalsAbstract
This research aims to formulate proposals for improving blended learning in university classrooms to develop sustainable education based on global experiences. To achieve this goal, the researcher prepared a questionnaire containing (38) proposals, categorized as follows: (10, 10, 8, 10) and categorized as follows: (Proposals related to the educational institution, proposals related to the human element, proposals related to the technological aspect, and proposals related to the educational content), respectively. The questionnaire was administered to a sample of (112) faculty members from humanities colleges. The agreement rate ranged between (89-98%). The researcher analyzed the proposals based on the agreement rates as research conclusions and recommended employing blended learning in the educational process according to clear and well-studied strategies, training students and faculty members in digital citizenship, providing the necessary infrastructure and technologies, and paying attention to curriculum design. The researcher also suggested conducting similar studies in science collegesDownloads
References
المصادر
1. ابو الروس, عادل منير.(2015). فاعلية التعليم المدمج في تنمية مهارات القراءة الابداعية لدراسي اللغةة العربية من الناطقين بلغات اخرى . المجلة التربوية الدولية المتخصصة, دار سمات للدراسات والابحاث , الاردن, مجلد (4), عدد (7), ص1:22. https://doi.org/10.12816/0025202
2. ابو وردة وناجي, تهاني وكريمة. (2017). دراسة تحليلية لبعض تجارب الجامعات العالمية في مجال تطبيق الممارسات الحديثة للجودة وامكانية الافادة منها بالجامعات السعودية. مجلة المعرفة التربوية , العدد (10) جزء (2) ص 9-13. https://doi.org/10.21608/jeed.2017.290939
3. احمد واخرون , ياسر صلاح محمد سيد. (2023). الدور المتوقع للتعليم الهجين في مواجهة مشكلات الطلاب بالجامعات المصرية. مجلة بحوث , المجلد 3 , العدد 12.
4. اشرف, احمد. (2024). ماهي تـأثيرات التعلم المدمج. https://alnamozag.com/what-are-the-effects-of-blended-learning/ (25/1/2026).
5. اندش واخرون, د.حميد التهامي. (2024). دور التعليم المدمج في تحقيق التنمية المستدامة لدى طلبة الدراسات العليا بكلية الاداب / جامعة مصراته. المجلة الافرواسيوية للبحث العلمي , المجلد 2, العدد 5, عدد خاص بالمؤتمر الليبي لتطوير التعليم التقني والفني.
6. البريدي, عبدالله بن عبد الرحمن. (2015). التنمية المستدامة : مدخل تكاملي لمفاهيم الاستدامة وتطبيقاتها مع التركيز على العالم العربي. الرياض, المملكة العربية السعودية , العبيكان للنشر.
7. جمال , محمد. (2021). افاق الدراسات المستقبلية في التعليم – ملامح مدرسة المستقبل. وكالة الصحافة العربية للنشر والتوزيع , القاهرة , مصر.
8. رفيع واخرون, ديمة عبدالله يوسف. (2022). متطلبات تطبيق التعليم الهجين بالجامعات المصرية : دراسة تحليلية. مجلة بحوث , العدد 6 .
9. رمزي, احمد عبد الحي. (2010). التعلم عن بعد في الوطن العربي وتحديات القرن الواحد والعشرين. مكتبة الانجلو المصرية , القاهرة , 2010 , ص124.
10. الزهرة, طمين. (2024). فعالية التعليم الهجين في جودة مخرجات التعليم العالي / دراسة تقويمية لتجربة اقسام اللغة والأدب العربي بالجامعة الجزائرية – نماذج مختارة. اطروحة دكتوراه في معهد الاداب واللغات , قسم اللغة والأدب العربي , المركز الجامعي عبدالحفيظ بو الصوف.
11. اليونسكو, المركز الدولي للتعليم والتدريب التقني والمهني "ينيفوك" .(2013). تعزيز التعليم من اجل العمل. المانيا.
12. ساري, ميعاد جاسم. (2020). واقع التعليم الالكتروني والتعليم المدمج في العراق. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21695.12965
13. السباب, ازهار محمد نجيب. (2023). التعليم المدمج وعلاقته بمشاركة الطلاب الفعالة لدى طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا 2020-2021. مجلة الاداب , المجلد (2) , العدد (144) اذار , ص157-196.https://doi.org/10.31973/aj.v2i144.3997
14. سواعد, نهى خالد. (2025). مقترح لاستخدام التعليم المدمج واستدامه التعليم في ظل الأزمات السابقة والمتوقعة في فلسطين. مجلة كلية الأمة الجامعية للعلوم التربوية والنفسية , مجلد 4 , العدد 1 .
15. عبد الصالحين ومحمد, سمية مراد وبهاء الدين عربي محمد. (2023). تصور مقترح لتفعيل التعليم المدمج في المعاهد الاعدادية والثانوية الأزهرية في ضوء العصر الرقمي. ادارة البحوث والنشر العملي (المجلة العلمية) المجلد 39 , العدد10 جزء ثاني, عدد خاص بالمؤتمر العلمي الدولي الثامن.
16. علام, اسلام جابر احمد. (2007). أثر استخدام التعليم المدمج في تنمية التحصيل وبعض مهارات تصميم المواقع التعليمية لدى طلاب المعلمين. مجلة البحوث التربوية والنفسية , المجلد (22), العدد (3), كلية التربية , جامعة المنوفية , ص246.
17. الغنيم, حمد بن صالح بن عبدالعزيز. (2016). فاعلية استخدام التعليم المدمج في مقرر تقنيات التعليم على التحصيل وتنمية مهارات التواصل الالكتروني لطلاب كليات التربية. المجلة العلمية لكلية التربية جامعة اسيوط , 32(4) , 246-292. https://doi.org/10.12816/0042513
18. فرج, سوزان محمد. (2022). اسباب انخفاض المستوى التعليمي لطلبة الجامعات بحث ميداني في الجامعة المستنصرية. مجلة واسط للعلوم الانسانية , 18( 2) https://doi.org/10.31185/.Vol18.Iss51.257 .
19. كوثر, قطشة. (2024). أثر التعليم الهجين على جودة مخرجات التعليم العالي في المؤسسات الجامعية –دراسة حالة-. اطروحة دكتوراه في كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير , جامعة غرداية .
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.34046.29765
20. محمد, ايمان السيد احمد. (2024). التعليم الهجين : ماهيته ومبررات استخدامه واليات تطبيقه في التعليم العالي. المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات , مجلد 6 , العدد 18. https://doi.org/10.21608/jslmf.2022.175355.1149
21. القماطي, د.حلمي احمد. (2024). دور التعليم الالكتروني في دعم وتطوير العملية التعليمية لتحقيق التنمية المستدامة. المجلة الافرواسيوية للبحث العلمي , المجلد 2 , العدد 5.
22. محمود, عبد الستار. (2022). تصور مقترح لتطبيق التعليم الهجين بالجامعات المصرية على ضوء خبرة جامعة لكسمبورج. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية, 16(5), 242-339.
23. المنصوري, سيناء قاسم احمد. (2021). التعليم الهجين وضمان جودة التعليم العالي في الجمهورية اليمنية في ضوء جائحة (covid 19). مجلة ابحاث , (ب.م) , العدد 21, 2021, ص 21-22 .
https://doi.org/10.52840/1965-000-021-001
24. نصر والرشيد, أمنة زيدان محمد وسليمة محمد علي. (2025). التعليم المدمج ودوره في تحقيق التنمية المستدامة. مجلة العلوم القانونية والاجتماعية, المجلد العاشر, العدد الاول .
25. bewbu (2025) Retrieved in 24/1/2026, available at: https://bewbu.net/index.php/2025/04/13/the-bewbu-projects-workshop-held-at-tampere.
26. Dmitrii efremov, (2021), how the university of Luxembourg built the classroom of tomorrow. today,cisco, Retrieved in 5/1/2026 , available at: https://www.testimonialhero.com/stories/how-the-university-of-luxembourg-built-the-classroom-of-tomorrow-today.
27. Tampere university, (2019). Retrieved in 24/1/2026, available at: https://www.tuni.fi/en/about-us/tampere-university
28. The university of Edinburgh, Retrieved in 24/1/2026, available at: https://information-services.ed.ac.uk/learning-technology/learning-and-teaching-echnologites/media-hopper-replay-lecture-recording
29. Virtual learning environment, (2015). Retrieved in 24/1/2026, available at: https://www.european-agency.org/resources/glossary/virtual-learning-environment-vle
30. Yael Grushka-Cockayne, (2020). How to Design and Teach a Hybrid Class, Retrieved in 22/1/2026, https://hbsp.harvard.edu/inspiring-minds/how-to-design-and-teach-a-hybrid-class, 23/1/2026
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asst. Lect. Sabreen Hani Farhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
