The Effect of the Place Mat Strategy on the Achievement and Creative Thinking of Fifth-Grade Primary School Pupils in Science
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss4.1364Keywords:
Place Mat Strategy, Achievement, Science, Creative ThinkingAbstract
This study explores the impact of the Place Mat Strategy on science achievement and creative thinking among fifth-grade pupils. A quasi-experimental design was adopted, involving two groups: an experimental group taught using the Place Mat Strategy and a control group taught with traditional methods. Each group included 30 pupils, making a total sample of 60. Both groups were equivalent in age, intelligence, prior achievement, and creative thinking skills. To measure outcomes, the researcher developed a 40-item multiple-choice science achievement test and used Torrance’s Figural Creative Thinking Test (Form B) for assessing creativity. Validity and reliability of both instruments were verified. Data were analyzed using an independent samples t-test. Findings revealed statistically significant differences favoring the experimental group in both science achievement and creative thinking. The results suggest that the Place Mat Strategy is more effective than traditional methods in enhancing both academic performance and creative thinking among primary school students.
Downloads
References
أمبو سعيدي، عبد الله، والحواسنة، هدى بنت علي، (2016): استراتيجيات التعلم النشط 180 استراتيجية مع الأمثلة، ط1، دار المسيرة، عمان.
أبو جادو، صالح محمد علي، نوفل محمد بكر، (2007): تعليم التفكير النظرية والتطبيق، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
أبو جادو، محمد صالح، (2011): علم النفس التربوي، ط8، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
الباوي، ماجدة ابراهيم، ثاني حسين الشمري، (2006): أثر استخدام أنموذج التعلم البنائي وبوسنر في تعديل التصورات الخاطئة لبعض المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب معاهد إعداد المعلمين واتجاهاتهم نحو المادة، مجلة الفتح، العدد(25)، جامعة ديالى، ص(52).
البدور، عدنان، (2004): أثر استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس العلوم في التحصيل واكتساب عمليات العلم لدى طلبة الصف السابع الأساسي، (أطروحة دكتوراه غير منشورة)، جامعة عمان العربية للدراسات العليا، الأردن.
بدوي، رمضان مسعد، (2010): التعلم النشط، دار الميسرة للنشر، عمان.
الجلالي، لمعان مصطفى، (2011): التحصيل الدراسي، دار المسيرة، عمان.
الحميدان، إبراهيم عبد الله، (2005): التدريس والتفكير، مركز الكتاب للنشر، القاهرة.
حبيب، ضياء عباس حمود، (2024): أثر استراتيجية ميردر في تحصيل مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. مجلة واسط للعلوم الإنسانية، 1(20).
حمادي، عباس حمزة,(2025): أثر أستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الأبداعي في مقرر تجارب بحثية جماعية لدى طلبة السنة الثالثة من وجهة نظرهم. مجلة مؤشر للدراسات الأستطلاعية .4(1),1-15.
حمد, م. م. ب. ص., & احمد, م. م. ت. ه. (2025). فاعلية استراتيجية (4H) في تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي لمادة العلوم وتنمية تفكيرهم الاستدلالي. مجلة واسط للعلوم الانسانية, 21(3), 919-902. https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss2.875
خطايبة، عبد الله، (2005): تعلم العلوم للجميع، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
داود، عزيز حنا، أنور حسين عبد الرحمن، (1990): مناهج البحث التربوي، مطابع دار الحكمة للطباعة والنشر، بغداد.
الدباغ، فخري وآخرون، (1983): اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة المقنن للعراقيين، كراسة التعليمات، مطابع جامعة الموصل.
السعدي، أصيل فائق حسن، (2012): أثر التعليم التوليدي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي وتفكيرهن الإبداعي، جامعة بغداد، كلية التربية/ ابن رشد، (رسالة ماجستير غير منشورة).
سعيد، سعاد جبر، (2008): سيكولوجية التفكير والوعي بالذات، عالم الكتب الحديثة، إربد، الأردن.
عائشة أمبو سعيدي، هاجر الحوسنية، (2017): استراتيجيات التعليم النشط (الجزء الأول)، عمان: دار المسيرة.
عبد السلام، مصطفى عبد السلام، (2001): الاتجاهات الحديثة في تدريس العلوم، دار الفكر العربي، القاهرة.
العزاوي، يونس رحيم كرو، (2008): مقدمة في البحث العلمي، مكتبة دجلة، عمان، الأردن.
عطا الله، ميشيل كامل، (2010): طرق وأساليب تدريس العلوم، دار المسيرة، عمان، الأردن.
علام, الدين محمود،(2000): الأختبارات والمقاييس التربوية ،ط1، دار العربي للنشر والتوزيع ، القاهرة.
كاظم، زهراء رياض، مازن ثامر شنيف، (2018): أثر استراتيجية حصيرة المكان في تحصيل مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة كلية التربية للبنات، جامعة الكوفة، (112).
الفالح, سلطانة بنت قاسم. (2010). فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات تدريس التفكير الإبداعي والاتجاه نحو تعليم هذا التفكير لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، 22(2)، 327-363.
النبهان، موسى، (2004): أساسيات القياس والتقويم في العلوم السلوكية، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
النجار، نبيل جمعة صالح، (2010): القياس والتقويم منظور تطبيقي مع تطبيقات برمجية (SPSS).
نصر الله، عمر عبد الرحيم، (2010): تدني مستوى التحصيل والإنجاز المدرسي أسبابه وعلاجه، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان.
اليونسكو، (2008): توصيات مؤتمر التعليم في البلدان المتأثرة في الأزمات، باريس، للفترة من 30/10-1/11/2008.
الوكيل، آلاء فائق حبيب، (2011): أثر أنموذج تراجسيت في تحصيل مادة العلوم والمهارات العقلية لتلامذة الصف الخامس الابتدائي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة بغداد، كلية التربية، ابن الهيثم.
Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93, 223-231.
Hoing , A(2001). How to Promote creative Thinking. Early childhood Today, 15 (5),34-41.
Monot,Beyond (2011): Tip for teachers, section, p. 172.
Torrance . E.P. (1974), Torrance test of creative thinking, Norms Technical, Manual, New York .
Torrance, E. P. (1966). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. Personnel Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Naseer Dakhel Sultan Al-Zarkani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
