فاعلية تصميم تعليمي – تعلمي وفق أنموذج تدريس الرياضيات الغني بالمفاهيم في القدرة المكانية لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Abstract

هدف البحث الحالي إلى : التعرف على فاعلية فاعلية تصميم تعليمي – تعلمي وفق أنموذج تدريس الرياضيات الغني بالمفاهيم في القدرة المكانية لدى طلاب المرحلة المتوسطة  .

ولتحقيق هذا الهدف فقد تم إعداد تصميم تعليمي – تعلمي وفق خطوات أنموذج (ADDIE) لبناء التصاميم التعليمية والذي يتضمن أربع مراحل هي :- ( التحليل , والإعداد ويشمل التصميم والتطوير , التنفيذ , التقويم ) .ولتحقيق أهداف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية :- 

لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي ستدرس المادة على وفق التصميم التعليمي – التعلمي وطلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار القدرة المكانية .                                     

استعمل الباحث الأساليب الاحصائية الآتية للوصول إلى نتائج البحث :- الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين, معادلة معامل الصعوبة للفقرات الموضوعية, معادلة قوة تمييز الفقرات الموضوعية , معادلة فعالية البدائل الخاطئة,, معادلة (KR20) , وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية :- 

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05,0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي ستدرس المادة على وفق التصميم التعليمي – التعلمي وطلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار القدرة المكانية ولصالح المجموعة التجريبية .