برنامج إرشادي مقترح قائم على نظرية التوقع في تنمية مسارات التفكير لدى طلاب المرحلة الإعدادية

محمد غانم يحيى حسن

doi:10.31185/wjfh.Vol22.Iss1.1548

المؤلفون

محمد غانم يحيى حسن العراق مؤلف

DOI:

https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol22.Iss1.1548

الكلمات المفتاحية:

الكلمات المفتاحية : البرنامج الارشادي ، نظرية التوقع ، مسارات التفكير .

الملخص

يهدف البحث الحالي الى ( برنامج إرشادي مقترح قائم على نظرية التوقع في تنمية مسارات التفكير لدى طلاب المرحلة الإعدادية ) وتم الاطلاع على الدراسات السابقة التي تتناول مسارات التفكير واسفرت نتائج البحث الى اعداد مقياس مسارات التفكير يتكون من (15) فقرة موزعة على (3) مجالات ، وصَمَّمَ الباحث لأغراض الدراسة برنامجاً ارشادياً يستند الى اسلوب التوقع لفيكتور فروم، وطبق على المجموعة التجريبية في جلسات بلغ عددها (4) جلسة ، وبواقع جلستين اسبوعياً مدة الجلسة (45) دقيقة ، وتمت معالجة البيانات باستعمال برنامج (SPSS v27) وعددٍ من الوسائل الإحصائية. وأظهرت النتائج أن للبرنامج الإرشادي تأثير في تنمية مسارات التفكير لدى أفراد المجموعة التجريبية. وبناءً على النتائج خرجت الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

 الزيتون، حسن حسين (2010)التفكير: أنواعه ومهاراته واستراتيجيات تنميته.القاهرة ، عالم الكتب للنشر والتوزيع ، ط1 .

 عبد الحسين ،ضحى هادي .حسون ، سناءعلي .(2023).برنامج ارشادي مقترح باسلوب دحض الافكار في تخفيض الانانية العقلانيةلدى طالبات المرحلة الاعدادية .مجلة ديالى للبحوث الانسانية العدد 98 .المجلد 3.

 الزبيدي، حسن عباس جاسم (2020)طرائق التفكير وتنميتها لدى طلبة المرحلة الإعدادية،

بغداد، دار المناهج للنشر والتوزيع.

 الدخيل، حسين عبد الله (2020)الإرشاد النفسي ودوره في تنمية الشخصية لدى الطلبة،

البصرة، دار العلم للنشر والتوزيع.

 العاسمي، رياض نايل (2015) التصميم الناجح لبرنامج الإرشاد النفسي المدرسية الشاملة، الإعصار للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

 الشمري، سلمان جودة مناع (2012) الأساليب والبرامج الارشادية، مؤسسة مصر مرتضى للكتاب العراقي، مطبعة ثائر جعفر العصامي، بغداد العراق.

 الخطيب ، صالح أحمد (2013) الارشاد النفسي في المدرسة أسس ونظرياته وتطبيقاته ، ط1 ، دار الكتاب الجامعي ، الامارات العربية المتحدة.

 النشواتي، فؤاد (1997) أسس بناء البرامج الإرشادية والتربوية، دمشق ،دار الفكر العربي.

 الشمري ،وسام عماد ع. (2025). اثر برنامج ارشادي باسلوبي(تغيير القواعد – الحديث الذاتي) في تنمية الاستقلال الذاتي لدى طالبات المرحلة الاعدادية . مجلة واسط للعلوم الإنسانية، 21(2)، 558-580. https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss2.898

 الاسعدي ،جيهان سعيد . أميدي ،ژيان ت.(2025) أثر برنامج إرشادي لتنمية التدفق النفسي لدى طلبة مرحلة الاعدادية . مجلة واسط للعلوم الإنسانية، 21(3)، 763-785. https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss3.1199

ثانياً: المصادر باللغة الانكليزية

 Vroom, Victor Harold (1964) Work and Motivation, New York, John Wiley , Sons, Inc, First Edition.

 Ormrod, Jeanne Ellis (2016) Human Learning (7th ed.), Boston, MA: Pearson Education.

 Ennis, Robert Hugh (1993) Critical Thinking Assessment, Theory into Practice, Vol. 32, No. 3

 Snyder, C. R. (1991) The Psychology of Hope, You Can Get There from Here. New York, Free Press (A Division of Macmillan, Inc.), First Edition.

 Kuhn, Deanna (1999) A Developmental Model of Critical Thinking.

Educational Researcher, Washington, DC, American Educational Research Association (AERA),Vol. 28, No. 2.

 Snyder, Charles Richard (2002) Handbook of Positive Psychology. Oxford, Oxford University Press, Hope and academic success in college,

Journal of Educational Psychology, 94(4).

 Case, Robert (2005) Intellectual Development: Birth to Adulthood, San Diego, CA: Academic Press.

 Borders, L. D , Drury, S. M. (1992), Comprehensive school counseling programs, A review for policymakers and practitioners. Journal of Counseling & Development, 70(4).