الإرهاق في الدراسة وانعكاسه في الشعور بالكفاءة والانـجاز الدراسي لدى طلاب السنة الأولى اختصاص علم النفس في كلية واسط الجامعية
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss4.1034الكلمات المفتاحية:
الإرهاق في الدراسة، الشعور بالكفاءة، الانجاز الدراسي، اختصاص علم النفس.الملخص
يبذل الطالب في بداية دراسته الجامعية جهدا كبيرا قد يصل الى مستوى الإرهاق النفسي والجسدي محاولا اثبات ذاته ورغبة منه في احساسه بالمسؤولية تجاه نفسه وشعوره بالكفاءة العلمية والرغبة في الجهد لقاء تحقيق نتائج دراسية في تحصيله المعرفي الجديد وفقا لاختصاصه، لذلك هدف الباحث الى دراسة الإرهاق في الدراسة في السنة الجامعية الأولى لدى طلاب اختصاص علم النفس لمعرفة اثر ذلك في تحقيقهم الإنجاز الدراسي وشعورهم بالكفاءة العلمية .
اختار الباحث عينة من 49 طالبا وطالبة في اختصاص علم النفس في كلية واسط الجامعية للعام الدراسي 2024-2025، وصمم لقياس الإرهاق والشعور بالكفاءة والانجاز أداة قياس وفق نظريات بيس وروجرز، وطبق المقياس على العينة بعد عرضها على المحكمين لمعرفة ثباتها وصلاحية فقراتها والتي تضمنت في صيغتها النهائية 88 فقرة موزعة في أربعة محاور هي الإرهاق النفسي والجسدي ومجالاته وانواعه واسبابه والأنشطة المرتبطة به، والشعور بالكفاءة وشروطها والمواقف المرتبطة بها في الاتزان والثقة، وتحقيق الإنجاز الدراسي واثره في التفاعل والمشاركة العلمية واكتساب الخبرات والمعرفة، ومتطلبات التعليم الجامعي في اختصاص علم النفس، وطرح الفرضيات والاسئلة على أساس ذلك.
توصل الباحث الى نتائج منها وجود مستوى من الإرهاق النفسي والجسدي نتيجة الضغط في التعليم والمقررات الدراسية وكثافة الأنشطة المرتبطة بها، ووجود رضى عن النتائج وتحقيق الإنجاز المعرفي مما عزز الثقة بالنفس والشعور بمستوى عال من الكفاءة، ولا يوجد تاثير لعامل الجنس من الذكور والاناث له دلالات إحصائية بالرغم من تفوق الاناث في درجات التحصيل، وأوصى الباحث بأهمية توظيف نتائج الطلاب وانجازاتهم في التشجيع والحث على الابتكار والابداع مقابل التعب والارهاق في الدراسة، واجراء أبحاث تتعلق بمتغيرات مثل أنواع الإرهاق وانماط الشخصية التعليمية والعلاقة بالدراسة وتاثير البيئة ومتغيرات معرفية أخرى.
التنزيلات
المراجع
المصادر والمراجع:
1. أبو رياش، حسين ، 2007، علم النفس التربوي للطالب الجامعي والمعلم، دار المسيرة، الأردن.
2. الانصاري، بدر محمد، 2000، قياس الشخصية، دار الكتاب الحدريث، الكويت.
3. الحنفي، عبد المنعم، 1995، الموسوعة النفسية في التعليم والتربية والعلاج النفسي في البيت والشارع، مكتبة مدبولي، القاهرة.
4. الخالدي، منى عبدالله ، 2014، التفكير الدوغماتي وعلاقته بالانطواء وتقدير الذات عند طلبة الجامعة، رسالة ماجستير، كلية التربية ، جامعة بغداد.
5. الداهري ، صالح، 1999، الشخصية والصحة النفسية، دار الكتب ، كلية ابن رشد، جامعة بغداد.
6. الدلفي محسن علي، 2000، الشامل في التربية وعلم النفس، دار الكتب العلمية، بيروت.
7. الزعبي رفعة رافع، 2013، سلوك انهماك الطلبة في تعلم اللغة الإنكليزية وعلاقته في كل علاقة الطلبة مع معلمي المادة واتجاهاتهم الى تعلمها، المجلة الأردنية للعلوم التربوية، مجلد9، العدد2.
8. شوكت محمد ، 1993، تقدير الطالب لذاته في مرحلة المراهقة وعلاقته بالاتجاهات الوالدية والعلاقة مع الاقران، مركز البحوث التربوية ، كلية التربية، جامعة الملك سعود، الرياض.
9. عبد الرحيم طلعت حسن، 1988، علم النفس الاجتماعي المعاصر، دار الثقافة ، القاهرة.
10. غانم محمد محمود، 1995، التفكير عند الطفل تطوره وطرق تعليمه، دار الفكر ، عمان.
11. الغنام احمد، 1989، منهاج البحث في التربية وعلم النفس، مطبعة دامعة بغداد، العراق.
12. المحاميد شاكر عقلة، 2000، الاعتمادية وعلاقتها بتقدير الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، أطروحة دكتوراه، كلية التربية، الجامعة المستنصرية ، العراق.
13. معوض خليل محمد، 2001، سيكولوجية النمو من الطفولة الى المراهقة، دار الفكر، الأردن.
14. إسماعيل، تهاني انور (2015)، دراسة مقارنة في دافع الانجاز الدراسي بين الطالبات المتزوجات وغير المتزوجات في كلية التربية للعلوم الانسانية، مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية ، مجلد 7، عدد4، DOI: https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss20.693
15. مسلم، محسن طاهر (2014)، أثر استراتيجية التفكير التناظري في تنمية دافع الانجاز الدراسي والعادات العقلية في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي، مجلة كلية التربية، العدد 1/ 17 ، DOI: https://doi.org/10.31185/eduj.Vol1.Iss17.308
16. Astin,A.W.(1993):What in matters in collge?Four critical years revisited.San Francisco:Jossey-Bass.Awareness,contemporary Educational psychology. 19(4),(pp.460-475).
17. Frederik, A. (2004): Engagment in Australian schools, Australain Institute for teaching and school leadership limited.
18. Hung,W.L.pavid &mun,chea&chun Hu&sum,cheung(2002): Engaded learning :Making learning an authentic Experience, Teaching and learning.Vol(25),No(1),pp:1-17.
19. Jones, B,& Valdez, (1994): Designing learning and Technology for educational reform, IL North central Regional Educational Laboratory.
20. Maloshonok,Natalia,(2014):Vygotskys Theery.Lessons for student engagement research,Seru jnternatienol Research Conference.
21. Maria Uriydiche Santiago Betancourt(2012):Predicting the Engagement of first-Generation community college students:AQuantitative study using CCSSE Data,California lrvine.
22. Marti,N.C.(2006):Dimensions of student engagement in American community colleges:Using the community college student report in research and practice.Community college journal of research and practice,22
23. Pascarella,E.T.(2001):Identifying excellence in Undergraduate education:Are we even close?Change,33(3),(pp.1-33)
24. Reeve,Jobnmarshall,(2012):Aself determination Theory , Perspective on student Engagement , Chritensoneel al.(eds) , tlandbook of Research on student Engagement pp : 149-172.
25. Rotter.J.B.(1966):"Generalized Expectancies for internal versus external control ofreinforcement,psychological monographs",Whole,No.609.
26. Sirin,S.R.(2005):Socioeconomic status and academic achievement:A meta-analytic review of research.Review of Educational Research,75
27. Skinner, EA(1993): Motiration in the classroom Reciprocal effects of the teacher behavior and student engagement across the school year journal of educational psychology, 85(4) P:57.
28. Trovter , vick : (2010): student engagement literature review, lancapter
29. Whitson,carol & console ,Jodi (2009):Flow theory and student engagement,Journal of cross-Disciplinary perspectives in education, Vol.2,No.1,pp:40-49.
30. Ismail, Tahani Anwar (2015), A comparative study of the academic achievement motivation between married and unmarried female students in the College of Education for Humanities, Lark Journal of Philosophy, Linguistics and Social Sciences, Volume 7, Issue 4, DOI: https://doi.org/10.31185/lark.Vol1.Iss20.693
31. Muslim, Mohsen Taher (2014), The effect of analogical thinking strategy on developing academic achievement motivation and mental habits in physics for fourth-grade science students, Journal of the College of Education, Issue 1/17, DOI: https://doi.org/10.31185/eduj.Vol1.Iss17.308
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 وسام مهدي صالح الشمري
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
