صعوبات القراءة والكتابة لدى تلامذة المرحلة الابتدائية في مدارس محافظة كربلاء المقدسة من وجهة نظر معلميهم
DOI:
https://doi.org/10.31185/.Vol17.Iss49.33الكلمات المفتاحية:
صعوبات القراءة والكتابة، المرحلة الابتدائية، معلميهم.الملخص
هدفت الدراسة الى التعرف صعوبات تعلم القراءة والكتابة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية. وتكونت عينة الدراسة من (50 ) معلمًا ومعلمًة من مركز محافظة كربلاء المقدسة ممن يدرسون المرحلة الابتدائية للعام الدراسي (2018-2019)، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية. ولأغراض الدراسة استعمل الباحثان المنهج الوصفي لملائمته أهداف هذه الدراسة، وتم إعداد استبانة من (26) فقرة، وتوصلت الدراسة الى ان الفقرة (التلميذ يتلعثم اثناء قراءة الجمل الطويلة) جاءت بالمرتبة الأولى وبوسط مرجح (2،41 )، والفقرة (لا يستطيع التلميذ تذكر أسماء الحروف واشكالها) بالمرتبة الاخيرة وبوسط مرجح (1،28 ). وفي ضوء هذه النتائج اوصى الباحثان بعدد من التوصيات.
التنزيلات
المراجع
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 م. سعد كاظم زغير الشبلاوي، م. م علي صاحب عباس
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
