أثر أستراتيجية الدليل المقنع في إكتساب المفاهيم النَحْوِيّة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وانهماكهن الأكاديمي

المصادر:

- برغوث ، محمد (2008). تأثير إستراتيجية التعليم المتمحورة حول المشكلة على التطوير بعض المهارات التكنولوجية لطلاب الصف الخامس بغزة ، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة غزة.

- البهادلي ، محمد علوان زغير . (2015 ) : اثر استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم النحوية والتفكير التأملي عند طالبات الصف الخامس الادبي ، رسالة ماجستير غير منشورة ، الجامعة المستنصرية ، كلية التربية الاساسية .

- التميمي، ميسون (2015). نماذج حديثة لتعليم المفاهيم النحوية عرض تطبيقي ، الرضوان للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن.

- حيدر ، عبد اللطيف حسين (1993) . تدريس العلوم في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة ، ط1 ، تعز، دار الحادي للطباعة والنشر .

- خاطر ، محمود رشدي ، (1990) . طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة ، ط4 ، بلا مكان طبع.

- الدباغ ، فخري محمد صالح ، (1988) اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة المقنن للعراقيين القسم النظري، الموصل، مطابع جامعة الموصل.

 شحاتة ، حسن (1993) . تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق ، ط2 ، القاهرة ،الدار المصرية المنشداوي ، علي حطاب مشتت. (2014 ) : أثر استراتيجيتي المتشابهات وتنشيط المعرفة السابقة في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الرابع العلمي ، اطروحة دكتوراه غير منشورة ، كلية التربية ، ابن رشد ، جامعة بغداد .

- عطيه، محسن علي. (2008م): الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، ط1، دار ضماء للنشر والتوزيع، عمان-الاردن.

- لافي ، أسيل صبيح. ( 2022 ) : أثر استراتيجية مجلات القيد المزدوج في اكتساب المفاهيم النحوية عند طالبات الصف الثاني المتوسط ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية – ابن شد للعلوم الانسانية ، جامعة بغداد.

- ملحم، سامي محمد (2006): سيكولوجية التعلم والتعليم، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

- المنشداوي ، علي حطاب مشتت. (2014 ) : أثر استراتيجيتي المتشابهات وتنشيط المعرفة السابقة في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الرابع العلمي ، اطروحة دكتوراه غير منشورة ، كلية التربية ، ابن رشد ، جامعة بغداد .

- الهاشمي، حيدر ماجد ابراهيم (2013) دراسة تقويمية للمناهج في الجامعات العراقية فـي ضـوء المعـايير العالمية وبنـاء انموذج لتطويرها،اطروحة دكتوراه غير منشورة ، جامعة بغداد كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية.

- الوائلي، سعاد عبد الكريم. (2010) طرائق تدريس اللغة الأدب والبلاغة والتعبير، ط3، عمان: دار الشروق.

- وزارة التربية. (1996م): تطوير التربية في العراق الوطني للجمهورية العراقية للجنة للتربية والثقافة والعلوم، الدورة (45)، مطبعة وزارة التربية، رقم (1)، بغداد، العراق.

- ياسين ، واثق عبد الكريم (1999) . اثر تدريس المفاهيم الفيزيائية باستخدام خرائط المفاهيم وأنموذج هيلدا تابا في التفضيل المعرفي لطلبة كلية المدرسين ، أطروحة دكتوراه غير منشورة ، كلية التربية / ابن الهيثم ، جامعة بغداد .

- ياسين ، واثق عبد الكريم ، وراجي ، زينب حمزة (2012) المدخل البنائي نماذج واستراتيجيات في تدريس المفاهيم العلمية ، بغداد ، دار الكتب و الوثائق العراقية.

Bloom , B. S. (1971). Hand book on Formative and Summative Evaluation of Student Learning , New York , McGraw- Hill Book Com.

Christenson, S. L., Reschly, A. L., Appleton, J. J., Berman, S., Spanjers, D., & Varro, P. (2008). Best practices in fostering student engagement. In A. Thomas, & J. Grimes (Eds.), Best practices in school psychology V (pp. 1099-1120).

Dakhil, Sama Turki (2011) "The effect of the Karen model on acquiring grammatical concepts and divergent thinking among fourth-grade middle school students", University of Baghdad, College of Education - Ibn Rushd (unpublished doctoral thesis).

Fisher، D.، Brozo، W.، Frey، N.، & Ivey،.(2011). G. 50 Instructional Routines to Develop Content Literacy.Pearson.

Fredericks, J.; McCloskey, W. (2012). The measurement of student engagement. A Comparative Analysis of various methods & student self-report instruments' in handbook of research on student engagement S. Christenson .A. L. Research & Wylie, Eds.

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74 (1),.

Furrer, C., & Skinner, E. (2003). Sense of relatedness as a factor in children's academic engagement and performance. Journal of Educational Psychology,95(1),.

Jimerson, S.R., Campos, E., & Greif, J.L. (2003). Toward an understanding of definitions and measures of school engagement and related terms. The California School Psychologist, 8, 7-27.

Kuh, G.D., Palmer, M. and Kish, K. (2003) “The Value of Educationally Purposeful Out of Class Experiences.” In: Skipper, T.L. and Argo, R. (eds.) Involvement in Campus Activities and the Retention of First Year College Students. The First-Year Monograph Series No 36. Columbia, SC: University of South Carolina, National Resource Center for the First Year Experience and Students in Transition.

Lam, S.-f., Jimerson, S., Wong, B. P. H., Kikas, E., Shin, H., Veiga, F. H., . . . Zollneritsch, J. (2014).Understanding and measuring student engagement in school: The results of an international study from 12 countries. School Psychology Quarterly, 29(2.

Ouweneel, E., Le Blanc, P. M., & Schaufeli, W. B. (2014). On being grateful and kind: Results of two randomized controlled trials on study-related emotions and academic engagement. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 148(1),.

Tuominen-Soini and Salmela-Aro, (2014 )H. Tuominen-Soini, K. Salmela-Aro Schoolwork engagement and burnout among Finnish high school students and young adults: Profiles, progressions, and educational outcomes Developmental Psychology, 50.

Walker, C.O., Greene, B. A., & Mansell, R.A. (2006). Identification with academics, intrinsic/extrinsic motivation, and self-efficacy as predictors of cognitive engagement. Learning and Individual Differences,.