الفكر العام في فنون المسرح العراقية والأفريقية: دراسة مقارنة
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol22.Iss3/Pt3.1813الكلمات المفتاحية:
ولي سوينكا, المفكر العام , المسرح السياسي ,الهجاء , الأسطورة ,مسرح ما بعد الاستعمارالملخص
تُعدّ هذه الدراسة مسحًا نقديًا يُحلل التدخلات المسرحية ليوسف العاني وولي سوينكا من منظور المثقفين في مسرحيتي "المفتاح" (1968) و"مسرحية العمالقة" (1984) على التوالي. وقد تناولت الدراسة كل مؤلف على حدة، دون ربط بينهما، وذلك من خلال تطبيق منهج تحليلي نصي مقارن نوعي، يستند إلى مفهوم إدوارد سعيد للمثقف بوصفه من يُواجه العقائد ويُحفز التفكير العام. يدعم هذا التحليل اللغة الساخرة لسوينكا والنقد الأسطوري للعاني، إذ يُراعي اللغة والرمزية والبنية والأداء. ورغم أن العاني يستخدم الواقعية التأملية والحوار الأخلاقي لكشف الإرهاق الثقافي، فإنه يُوظف أيضًا المبالغة الكاريكاتورية لتبديد قوة المشهد السلطوي، كما يفعل سوينكا. ويدعو كلاهما جمهورهما إلى عدم السماح باستمرار أنظمة القمع. المسرح أشبه بمكان للصراع الأخلاقي، حيث يُؤمل أن يكون الجمهور متيقظاً وأن يولد من جديد اجتماعياً.
التنزيلات
المراجع
References
Adenigbo, A., & Alugbin, M. (2020). A satirical reading of Wole Soyinka’s A Play of Giants. International Journal of Literature and Arts, 8(6), 320–325. https://doi.org/10.11648/j.ijla.20200806.13 sciencepublishinggroup.com
Felicetti, A. (2022). Casting a new light on the democratic spectator. Democratization, 29(7), 1–19. https://doi.org/10.1080/13510347.2022.2048818 research.unipd.it+2research.unipd.it+2
Hamdi, T., & Odeh, T. A. (2019). The intellectual resistance of Yousif Al-Ani. Journal of Contemporary Iraq & the Arab World, 13(1), 41–57. https://doi.org/10.1386/jciaw.13.1.41_1
Kilby, B. (2021). Dialogic pedagogies: Defining and analyzing four types of dialogue in education. Analytic Teaching & Philosophical Praxis, 41(2), 106–121. journal.viterbo.edu+1
Luby, A. (2021). A culture of dialogue: Vision, pedagogy and dialogic skills for the RE classroom. British Journal of Religious Education, 43(2), 150–160. https://doi.org/10.1080/01416200.2019.1628006 eprints.gla.ac.uk+1
Murphy, M., & Costa, C. (2025). The digital public sphere, universities and public intellectualism. Studies in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2500694 eprints.gla.ac.uk+1
Ospanova, G., Askarova, A., Agabekova, B., Zhutayeva, A., & Askarova, S. (2024). The grotesque as a literary issue. Semiotica, 256, 103–116. https://doi.org/10.1515/sem-2022-0090 ResearchGate+1
Petersen, A. R., & Nielsen, S. D. (2021). The reconfiguration of publics and spaces through art: Strategies of agitation and amelioration. Journal of Aesthetics & Culture, 13(1), Article 1898766. https://doi.org/10.1080/20004214.2021.1898766.
Ponzanesi, S., & De Medeiros, P. (2024). Postcolonial theory & crisis: Contemporary interventions. In Postcolonial Theory and Crisis (pp. 1–18). De Gruyter.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 ا.م. اسماء مكرم سعيد (مؤلف)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
