الاناقة الفكرية لدى طلبة الجامعة

• البكري، م. أ. (2023). المتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة, مجلة العلوم التربوية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 45(2)، 115–120.

https://journals.iu.edu.sa/ESS/Main/Article/9820

• الجاحظ. (1988). البيان والتبيين (تحقيق: عبد السلام محمد هارون). مكتبة الخانجي.

حسين, عدنان علي, (2025), النزاهة الأكاديمية وعلاقتها بالفضول المعرفي لدى طلبة الجامعة, مجلة واسط للعلوم الإنسانية, المجلد (21), العدد (3), 861-880.

https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss3.1061

• ذيب، محمد وضيف، لزهر . (2020). دور مهارات الاتصال للأستاذ الجامعي في تحسين مستوى التحصيل الدراسي للطالب الجامعي. مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية، 8(3)، 70–83.

https://asjp.cerist.dz/en/article/135117

• الزيات، فاطمة محمود. (2011). استخدام بعض مهارات التفكير الناقد في تنمية الهوية الفكرية لدى طلاب الجامعة. دراسات تربوية واجتماعية، 17(3)، 57–90.

• لكحل، رانيا، وبو احمد، يحيى. (2024). مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة التربوية بجامعة محمد خضر بسكرة: دراسة ميدانية. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، 19 (2)، 48–66.

• الشجيري، ياسر خلف والزهيري، حيدر عبد الكريم (2022): اتجاهات حديثة في القياس والتقويم النفسي والتربوي، دار الاعصار العالمي للنشر والتوزيع، الاردن.

• ابو علام، رجاء محمود (2006): مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية، ط5، دار النشر للجامعات، مصر.

• عليان، ربحي مصطفى وغنيم، عثمان محمد (2000): مناهج وأساليب البحث العلمي النظرية والتطبيق، دار الصفاء للنشر والتوزيع. عمان.

• المحمودي، محمد سرحان علي (2019): مناهج البحث العلمي، ط3، دار الكتب، صنعاء. اليمن.

المصادر الاجنبية:

• Aristotle. (2007). On rhetoric: A theory of civic discourse (G. A. Kennedy, Trans., 2nd ed.). Oxford University Press.

• Chen, J. A., Pajares, F., & Lee, J. (2021). The role of epistemic beliefs in STEM innovation. International Journal of Science Education, 43(1), 87–102. https://doi.org/10.1080/09500693.2021.1877368.

• Colé, P., L. Duncan and A. Blaye (2014), “Cognitive flexibility predicts early reading skills”, Frontiers in Psychology, Vol. 5, p. 565.

• Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95(2), 256–273.

• Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities (p. 4). University of Illinois.

• Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts (p. 13). Insight Assessment.

• Habermas, J. (1984). The theory of communicative action (Vol. 1). Beacon Press.

• Kant, I. (2000). Critique of the power of judgment (P. Guyer, Ed. & Trans.). Cambridge University Press.

• Lipman, M. (2003). Thinking in education (2nd ed.). Cambridge University Press.

• Martin, M. M., & Rubin, R. B. (1995). A new measure of cognitive flexibility. Psychological Reports, 76(2), 623–626. (https://doi.org/10.2466/pr0.1995.76.2.623.

• Miller, V. (2019). *Understanding digital culture* (2nd ed.). SAGE Publications.

• Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life (2nd ed.). Pearson Education.

• Paul, R., & Elder, L. (2019). The Miniature Guide to Critical Thinking: Concepts and Tools (8th ed., p. 22). Foundation for Critical Thinking.

• Porter, T., & Schumann, K. (2018). Intellectual humility and academic success: Exploring the connection. Learning and Individual Differences, 62, 253–261. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.03.005.

• Scott, W. A. (1962). Cognitive complexity and cognitive flexibility. Sociometry, 25(4), 405–414. https://doi.org/10.2307/2785779.

• Thagard, P. (2012). The cognitive science of science: Explanation, discovery, and conceptual change. MIT Press.

• Whitcomb, D., Battaly, H., Baehr, J., & Howard-Snyder, D. (2017). Intellectual humility: Owning our limitations. Philosophy and Phenomenological Research, 94(3), 509–539.