مراجعة نقدية للكتاب الإنجليزي "New Headway-Beginner" كمنهج دراسي لطلاب البكالوريوس غير القسميين من الدارسين العراقيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss4.1260الكلمات المفتاحية:
متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية، كتاب التعليمي (New Headway-Beginner) ، طلبة البكالوريوس لغير اقسام اللغة الانكليزيةالملخص
يُعدّ اختيار كتاب منهجي مناسب للغة الإنجليزية لمتعلمي اللغة الإنجليزية مهم لاكتساب اللغة وممارستها داخل الفصل الدراسي وخارجه. يهدف هذا البحث إلى تقييم الكتاب التعليمي " New Headway "، لتحديد مدى ملاءمته كمنهج دراسي فيما يتعلق بأهداف البرنامج التدريسي ومتطلبات المتعلمين. وقد استُخدم في هذه الدراسة نهجٌ متعدد الأساليب، يجمع بين التقييمات النظرية والعملية. ويعتمد ذلك على الخبرة التدريسية للباحث والبيانات التي تم جمعها من استبيان المعلمين . أشارت النتائج إلى أن مناهج الكتاب المدرسي لم تعالج بشكل كافٍ متطلبات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الأولى, وخاصةً طلاب الكليات التقنية الصحية والطبية. ومن المتوقع أن تُفيد هذه الدراسة متخصصي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية/ كلغة ثانية، إذ تُسلِّط الضوء على نقاط القوة والضعف في الكتاب التعليمي وتُقدِّم توصياتٍ للتحسين.
التنزيلات
المراجع
Akef, D. H. (2015). Evaluating the English Textbook "IRAQ OPPORTUNITIES" Book 6 for the 2nd Intermediate Stage. Al-Ustath Journal. 215, 105-132.
Al-Akraa, S. (2007). Teaching English in Iraq: n analysis of An EFL Textbook. M.A thesis. University of Central Florida, Orlando.
Anjaneyulu, T. (2014). A critical analysis of the English language textbooks in Andhra Pradesh, India. ELT Research Journal. 3(4), 181-200. http://www. eltrj. Com.
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. White Plains: Pearson Education.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing Your Coursebook. Oxford: McMillan Heinemann.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford: Oxford University Press.
Ellis, R. (1997). The Empirical Evaluation of Language Teaching Materials. ELT Journal. 51(1), 36-42.
Fayadh H. I. (2017). Evaluating the English Textbook "English for Iraq" for the 2nd Intermediate Stage. Education college Journal. 23/99, 1-22.
Grossmann, D. (2009). Analysis of three units of three different course books. M.A thesis. University of Birmingham.
Hutchinson, T. and E. Torres. (1994). The Textbook as Agent of Change. ELT Journal. 48/4.
Kareem, N. (2009). A survey study of the syllabuses of English used in Iraq. Diala Journal,43. Retrieved from http://www.iasj.net/iasj?func=fulltext&aId=42798.
Maris, A. et al. (2002). New Headway Beginner Teacher's Book. Oxford: OUP.
McGrath, I. (2002). Materials evaluation and design for language teaching. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Mahmoud, A (2006) Analysing ''English for Palestine 5th Textbook'' in
terms of the characteristics of a good English Textbook". The Islamic University
Journal. Vol 15/1.
Richards, J. C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. New York: CUP.
Soars, J. and Soars, L. (2013). New Headway Plus: Beginner Student’s Book. Oxford: Oxford University Press.
Vellenga, Heidi. (2004). Learning Pragmatics from ESL& EFL Textbooks: How Likeley? Northern Arizona University. http://tesl-ej.org/ej30/a3.html.
Wale, B. (2017). EFL Textbook Evaluation: A case Study into the Suitability of “Communicative English Skills” Course Book. English for Specific Purposes World, 54 (19). www.esp-world.info.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 ا.م. زينب عبود علي

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.


