الذكاء الاصطناعي وتوفير الوقت في مهام الكتابة الأكاديمية: دراسة صغيرة النطاق على طلاب البكالوريوس دارسي اللغة الإنجليزية ك لغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol22.Iss3/Pt2.1749الكلمات المفتاحية:
نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، استبيان، التكنولوجيا التعليمية, أدوات التعليم الذكي.الملخص
الغرض من هذه الدراسة هو دراسة التأثيرات التي تحدد هدف طلاب السنة الرابعة الجامعية في تبني التكنولوجيا واستخدامهم الفعلي للتكنولوجيا. ستستند التحليلات إلى نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، الذي يفترض أن الفائدة المتصورة وقابلية الاستخدام المتصورة هما المتغيران الأكثر أهمية اللذان يشكلان الموقف ويؤديان إلى تبني الأفراد للأنظمة التكنولوجية. لتحقيق أهداف البحث، تم اختيار عينة من خمسين طالبًا وطالبة في السنة الرابعة. الأداة البحثية الأساسية هي الاستبيان الذي تم إدارته إلكترونيًا والذي استخدم لجمع البيانات. وتشير النتائج إلى أن نموذج TAM يمكن استخدامه كنموذج مناسب لتفسير وشرح الاتجاهات السلوكية للطلاب فيما يتعلق بتبني التكنولوجيا. وتقدم النتائج معلومات مفيدة يمكن استخدامها لتحسين مستوى التعليم عبر الإنترنت والمساهمة في التطوير النظري والعملي لتكنولوجيا التعليم.
التنزيلات
المراجع
References
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.
Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. Prentice-Hall.
Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. Prentice-Hall.
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2023). Chatting and cheating? Student perspectives on AI and academic integrity. Assessment & Evaluation in Higher Education.
Davis, F. D. (1986). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and results (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology).
Davis, F. D. (1986). A technology acceptance model for empirically testing new end-user information systems: Theory and results (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology).
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.
Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models. Management Science, 35(8), 982-1003.
Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention, and behavior: An introduction to theory and research. Addison-Wesley.
Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention, and behavior: An introduction to theory and research. Addison-Wesley.
Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. Jossey-Bass.
Kasneci, E., et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103.
King, W. R., & He, J. (2006). A meta-analysis of the technology acceptance model. Information & Management, 43(6), 740-755.
Lee, Y., Kozar, K. A., & Larsen, K. R. (2003). The technology acceptance model: Past, present, and future. Communications of the Association for Information Systems, 12(1), 50.
Legris, P., Ingham, J., & Collerette, P. (2003). Why do people use information technology? A critical review of the technology acceptance model. Information & Management, 40(3), 191-204.
Roblyer, M. D., & Hughes, J. E. (2019). Integrating educational technology into teaching (8th ed.). Pearson.
Scherer, R., Siddiq, F., & Tondeur, J. (2019). The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers' adoption of digital technology in education. Computers & Education, 128, 13-35.
Selwyn, N. (2011). Education and technology: Key issues and debates. Continuum International Publishing Group.
Szajna, B. (1996). Empirical evaluation of the revised technology acceptance model. Management Science, 42(1), 85-92.
UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon declaration and framework for action for the implementation of sustainable development goal 4. UNESCO.
Venkatesh, V. (2000). Determinants of perceived ease of use: Integrating control, intrinsic motivation, and emotion into the technology acceptance model. Information Systems Research, 11(4), 342-365.
Venkatesh, V., & Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decision Sciences, 39(2), 273-315.
Venkatesh, V., & Davis, F. D. (2000). A theoretical extension of the technology acceptance model: Four longitudinal field studies. Management Science, 46(2), 186-204.
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425-478.
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425-478.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Muna Abdul Hussein, Zahraa Adnan Mohammed

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.


