التفكير النفعي وعلاقته بالمواجهة الاجتماعية لدى مدرسي المرحلة الاعدادية
التفكير النفعي وعلاقته بالمواجهة الاجتماعية لدى مدرسي المرحلة الاعدادية
DOI:
https://doi.org/10.31185/.Vol17.Iss49.16الكلمات المفتاحية:
يهدف هذا البحث الحالي، الى
استُلم
26-02-2022
نُشر إلكترونيًا
26-02-2022
الملخص
يهدف هذا البحث الحالي الى معرفة التفكير النفعي وعلاقته بالمواجهة الاجتماعية لدى مدرسي المرحلة الاعدادية، وتحقيقاً لأهداف هذا البحث قامت الباحثة بتبني اختبار التفكير النفعي والمواجهة الاجتماعية. و استخرجت صدقهما وثباتهما، وبعد ذلك تم تطبيقهما على عينة تألفت من (60) مدرساً ومدرسة تمّ اختيارها من مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية بالطريقة العشوائية وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً ، أظهرت النتائج أنّ مدرسي المدارس الاعدادية يتصفون بالتفكير النفعي، ولديهم القدرة على المواجهة الاجتماعيةو وجود علاقة ارتباطية بين المتغيرين.
الكلمات المفتاحية: ( التفكير النفعي، العلاقة، المواجهة الاجتماعية )
التنزيلات
تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.
التنزيلات
منشور
2022-02-26
إصدار
القسم
المقالات
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 أ.م.د. شيماء عباس شميل
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
عباس شميل شيماء. (2022). التفكير النفعي وعلاقته بالمواجهة الاجتماعية لدى مدرسي المرحلة الاعدادية: التفكير النفعي وعلاقته بالمواجهة الاجتماعية لدى مدرسي المرحلة الاعدادية. مجلة واسط للعلوم الانسانية, 17(2), 101-129. https://doi.org/10.31185/.Vol17.Iss49.16
