الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية في العراق: مراجعة للدراسات التطبيقية والانطباعات

المؤلفون

DOI:

https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss3.1019

الكلمات المفتاحية:

الذكاء الاصطناعي، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، التطبيقات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي، تصورات المتعلمين، تصورات المعلمين

الملخص

دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية يعيد تشكيل طرق تعلم اللغة. وبينما يزداد الاهتمام بالتعليم المدعوم بالذكاء الاصطناعي عالمياً، لا تزال الأبحاث في هذا المجال محدودة في العراق. تستعرض هذه الورقة دراسات تجريبية طبقت أدوات الذكاء الاصطناعي لتحسين تعلم الإنجليزية في التعليم العالي العراقي، إلى جانب تصورات المعنيين حول هذه الأدوات. اشتملت الدراسات على أدوات مختلفة لدعم تعليم القواعد، الطلاقة في التحدث، التغذية الراجعة الكتابية، والكفاءة التداولية، وأسفرت عن تحسن في الأداء والدافعية والثقة التواصلية. كما كشفت دراسات التصورات عن مواقف إيجابية تجاه الذكاء الاصطناعي، لكنها سلطت الضوء أيضاً على تحديات مستمرة مثل ضعف البنية التحتية، وقلة التدريب الرقمي، ومخاوف تتعلق بملاءمة الأدوات للمناهج. تؤكد هذه المراجعة الفرص والقيود المرتبطة بدمج الذكاء الاصطناعي، وتدعو إلى أبحاث أكثر صلة بالسياق المحلي وأكثر صرامة منهجية، مع ضرورة الاستثمار في الجاهزية الرقمية ودعم المعلمين لضمان اعتماد منصف ومستدام لهذه التكنولوجيا.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

السير الشخصية للمؤلفين

  • م.م. عبيدة چقماقچي، جامعة بغداد، مركز التعليم المستمر

    م.م. عبيدة چقماقچي / جامعة بغداد، مركز التعليم المستمر

  • م.د. عمر عباس نعيثل ، الجامعة المستنصرية، كلية التربية

     

    Omar Abbas Naithel (Ph.D)

    Lecturer 

    Al-Mustansiryah University, College of Education

    omar.abbas.n@uomustansiriyah.edu.iq

المراجع

References

Abdulah, D. M., Zaman, B. A., Mustafa, Z. R., & Hassan, L. H. (2024). Artificial Intelligence Integration in Academic Writing. ARO-The Scientific Journal of Koya University, 12(2), 194-200.

Abdulhussein Dakhil, T., Karimi, F., Abbas Ubeid Al-Jashami, R., & Ghabanchi, Z. G. (2025). The effect of artificial intelligence (AI)-mediated speaking assessment on speaking performance and willingness to communicate of Iraqi EFL learners. International Journal of Language Testing, 1-18.

Abed, I. N., Al-Tamimi, R. S. A., Ghanim, K. S., & Nashmi, B. H. (2024, July). A qualitative study of English language teachers’ perceptions on teaching English language through artificial intelligence in public education in Iraq. In International Conference on Intelligent Systems, Blockchain, and Communication Technologies (pp. 125-136). Cham: Springer Nature Switzerland.

Al-Ali, A. L. (2025). The influence of AI on improving translation skills: A survey study. Wasit Journal for Human Sciences, 21(1/Pt1), 948-917.

Albadri, Mohammed Abed Salih, Reza Dashtestani, and S. Yahya Hejazi. (year) Investigating the digital literacy levels of Iraqi EFL university students: Challenges, opportunities and the status quo. Wasit Journal for Human Sciences, 21, (2, 1099-1072. DOI: https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss2.917

Al-Ibadi, Q. (2022). Investigating Iraqi EFL College Students’ Attitudes towards E-Learning and the Challenges Faced by Them. Journal of Education College, 48(3), 497-512. DOI: https://doi.org/10.31185/eduj.Vol48.Iss3.2991

Al-Oadah, E. K., Khodeir, M. M., Alsweed, Z. A., Al-Harbi, F. A., Al-Rashidi, M. A., & Al-Harbi, A. (2024). Perception of artificial intelligence in education at Qassim University. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 9(9), 123–130.ResearchGate

Canagarajah, A. S. (1999). Resisting linguistic imperialism in English teaching. Oxford University Press.

Chu, X., Wang, M., Spector, J. M., Chen, N. S., Chai, C. S., Hwang, G. J., & Zhai, X. (2025). Enhancing the flipped classroom model with generative AI and Metaverse technologies: insights from lag sequential and epistemic network analysis. Educational technology research and development, 1-29.

Fattah, H. A., Vadivel, B., Shaban, A. A., & Shanmugam, K. (2023). Enhancing English Language Education: The Impact of AI Integration in the Classroom. Journal of Humanities and Education Development, 5(6), 116-123.

Grace, E. G., Vidhyavathi, P., & Malathi, P. (2023). A study on AI in education: opportunities and challenges for personalized learning. Industrial Engineering Journal, 52(05), 750-759.

Haristiani, N. (2019, November). Artificial Intelligence (AI) chatbot as language learning medium: An inquiry. Journal of Physics: Conference Series, 1387, (1), pp. 012020). IOP publishing.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.

Jonassen, D. H., & Rohrer-Murphy, L. (1999). Activity theory as a framework for designing constructivist learning environments. Educational technology research and development, 47(1), 61-79.

Kern, R. (2014). Technology as pharmakon: The promise and perils of the Internet for foreign language education. The Modern Language Journal, 98(1), 340–357. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2014.12065.x

Kizilcec, R. F. (2024). To advance AI use in education, focus on understanding educators. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 34(1), 12-19.

Kucuk, T. (2024). ChatGPT integrated grammar teaching and learning in EFL classes: A study on Tishk international university students in Erbil, Iraq. Arab World English Journal (AWEJ), 100-111.

Lateef Fenjan Alfuraiji, W. (2024). Enhancing language pragmatics instruction through artificial intelligence: A mixed-methods study. International Journal of Foreign Language Teaching and Research, 2(49), 151.

Long, M. (1996). The role of the linguistic environment in second language acquisition. Handbook of second language acquisition. place of publication: publisher???

Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson.

Luckin, R; Holmes, W; (2016) Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. UCL Knowledge Lab: London, UK.

Marshik, T., McCracken, C., Kopp, B., & O’Marrah, M. (2024). Student and instructor perceptions and uses of artificial intelligence in higher education. Teaching of Psychology, 51(1), 45–56. https://doi.org/10.1177/00986283241299745SAGE Journals

Mohammed, S. J., & Khalid, M. W. (2025). Under the world of AI-generated feedback on writing: mirroring motivation, foreign language peace of mind, trait emotional intelligence, and writing development. Language Testing in Asia, 15(1), 7.

Pennycook, A. (2001). Critical applied linguistics: A critical introduction. Lawrence Erlbaum Associates.

Pikhart, M., Klimova, B., & Al-Obaydi, L. H. (2024, July). Exploring university students’ preferences and satisfaction in utilizing digital tools for foreign language learning. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1412377). Frontiers Media SA.

Razoqey, A. P. S. M. (2024). The role of using artificial intelligence-Murf application for promoting speaking skill of Iraqi EFL college students. Journal of the College of Basic Education, 30(124), 21-38.

Selwyn, N. (2022). The future of AI and education: Some cautionary notes. European Journal of Education, 57(4), 620-631.

Shareef, N. G. (2024). Kurdish EFL Students' Perceptions towards AI-Powered Platforms for Learning English Grammar. Zanco Journal of Human Sciences, 28(3), 321-333.

Son, J. B., Ružić, N. K., & Philpott, A. (2023). Artificial intelligence technologies and applications for language learning and teaching. Journal of China Computer-Assisted Language Learning, (0).

Tanashchuk, K., Derkach, O., Bazyka, S., & Yamnyuk, B. (2024). Adaptive Educational Ecosystems Using Artificial Intelligence for Forming Students' Educational Trajectories. HUMANITAS Zarządzanie, (3), 97-106.

UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376709

Vázquez-Parra, J. C., Henao-Rodríguez, C., Lis-Gutiérrez, J. P., & Palomino-Gámez, S. (2024). Importance of University Students’ Perception of Adoption and Training in Artificial Intelligence Tools. Societies, 14(8), 141.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Place of publication: Harvard University Press.

Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167.

Woolf, B. P., Lane, H. C., Chaudhri, V. K., & Kolodner, J. L. (2013). AI grand challenges for education. AI magazine, 34(4), 66-84.

Zhou, X., Zhang, J., & Chan, C. (2024). Unveiling students’ experiences and perceptions of artificial intelligence usage in higher education. Journal of University Teaching and Learning Practice, 21(6). https://doi.org/10.53761/xzjprb23- oapa.+1qmro.qmul.ac.uk+1

Zhai, X., Haudek, K. C., & Ma, W. (2023). Assessing argumentation using machine learning and cognitive diagnostic modeling. Research in Science Education, 53(2), 405-424.

التنزيلات

منشور

2025-07-31

إصدار

القسم

اللغات الأوروبية وأدابها

كيفية الاقتباس

عبيدة چقماقچي م.م., & عمر عباس نعيثل م.د. (2025). الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الإنجليزية في العراق: مراجعة للدراسات التطبيقية والانطباعات. مجلة واسط للعلوم الانسانية, 21(3), 1147-1124. https://doi.org/10.31185/wjfh.Vol21.Iss3.1019